Preskoči na glavni sadržaj

Primjena kognitivne znanosti u obrazovanju

ISVU: 266301•5 ECTS

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Centar za kognitivnu znanost
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Cilj kolegija je predstaviti spoznaje iz kognitivne znanosti i njihovu primjenu u obrazovanju. Sadržaj obuhvaća načela poučavanja koja se temelje na prirodi procesa učenja te rezultate istraživanja i nove koncepte u poučavanju (problemsko i projektno učenje, znanje i transfer znanja, metakogniciju itd.) Konačno, sadržaj uključuje posebnosti poučavanja osoba s posebnim potrebama.

Sadržaj

  1. P: Kognitivna znanost i obrazovanje – dvosmjerni utjecaj. S: Osvještavanje implicitnih pojmova o znanju, razumijevanju, učenju i poučavanju.
  2. P: Razumijevanje razumijevanja. Razumijevanje znanja. Vrste znanja. Koncepti – preciziranje i objašnjenje. S: Izbor seminarskih tema i upute za rad na seminarskim projektima.
  3. P: Opisivanje i strukturiranje znanja. Razlike u strukturiranju znanja ovisno o profilu primatelja. Transfer znanja. S: Prikupljanje literature i sužavanje seminarske teme.
  4. P: Metakognicija. Jezična metakognicija. S: Predstavljanje cilja seminarskog rada.
  5. P: Donošenje odluka. Strategije odlučivanja. Strategije rješavanja problema. S: Izrada seminarskog rada, konzultacije i izvršavanje zadataka preko sustava za e-učenje.
  6. P: Vrste umovanja-logičkog zaključivanja. Učenje po analogiji. S: Izrada seminarskog rada, konzultacije i izvršavanje zadataka preko sustava za e-učenje.
  7. P: Kritičko mišljenje, slušanje i govorenje. S: Izrada seminarskog rada, konzultacije i izvršavanje zadataka preko sustava za e-učenje.
  8. P: Proces učenja: ciljevi, analiza procesa, ugradnja novog znanja, kognitivno opterećenje. S: Izrada seminarskog rada, konzultacije i izvršavanje zadataka preko sustava za e-učenje.
  9. P: Poučavanje unutar kognitivne znanosti. Interdisciplinarnost, problemsko i projektno učenje. S: Seminarska izlaganja i rasprava.
  10. P: Vrednovanje koje potiče razumijevanje i rast znanja. S: Seminarska izlaganja i rasprava.
  11. P: Poučavanje osoba različite kognitivne organizacije (1) – osobe s oštećenjem vida, sluha itd. S: Seminarska izlaganja i rasprava.
  12. P: Poučavanje osoba različite kognitivne organizacije (2) – osobe s oštećenjem vida, sluha itd. S: Seminarska izlaganja i rasprava.
  13. P: Kognitivna znanost kao znanstveni okvir suvremenog obrazovanja – nove spoznaje i istraživačka pitanja. S: Seminarska izlaganja i rasprava.
  14. P: Kognitivna znanost kao znanstveni okvir suvremenog obrazovanja – nove spoznaje i istraživačka pitanja (2). S: Evaluacija seminarskih izlaganja.
  15. P: Evaluacija kolegija, izvršavanja obveza. S: Evaluacija seminarskih izlaganja.

Ishodi učenja

  1. Objasniti ulogu kognitivne znanosti u obrazovanju.
  2. Opisati procese učenja, razumijevanja, izgradnje znanja te primjenu procesa u poučavanju.
  3. Objasniti i primijeniti suvremene načine poučavanja – problemsko i projektno učenje.
  4. Konceptualizirati proces učenja za različite kognitivne tipove (npr. osobe s očtećenjem vida, osobe s oštećenjem sluha itd.)

Metode podučavanja

Predavanja, seminari, online-učenje, samostalni zadaci.

Metode ocjenjivanja

Pohađanje nastave, izrada projektnog zadatka (oblikovanje teme, prezentacija, pisani rad)

Obavezna literatura

  1. Lovett, M., & Shah, P. (Eds.). (2007). Thinking with data. Lawrence Erlbaum Associates.
  2. Reif, F. (2008). Applying cognitive science to education: Thinking and learning in scientific and other complex domains. MIT Press
  3. Sawyer, R. K. (Ed.). (2014). The Cambridge handbook of the learning sciences (Second edition). Cambridge University Press.