Preskoči na glavni sadržaj

Praksa iz nastave povijesti u školi

ISVU: 184280•5 ECTS•Zimski semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za povijest
Satnica
  • Seminar: 15 sati
  • Vježbe u praktikumu: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Razviti praktične aspekte nastavničkih kompetencija osobnim iskustvom poučavanja povijesti u osnovnoj i srednjoj školi te povezivanjem teorijskih spoznaja iz relevantnih kolegija s izvođenjem nastavnih sati povijesti

Sadržaj

  1. Uvodne informacije nastavnika i mentora te dogovor o izvođenju prakse i seminara
  2. Hospitiranje na satima mentora i drugih studenata, sudjelovanje u grupnim analizama u školi te sudjelovanje u grupnim raspravama na seminaru temeljem prezentacija studenata
  3. Hospitiranje na satima mentora i drugih studenata, sudjelovanje u grupnim analizama u školi te sudjelovanje u grupnim raspravama na seminaru temeljem prezentacija studenata
  4. Hospitiranje na satima mentora i drugih studenata, sudjelovanje u grupnim analizama u školi te sudjelovanje u grupnim raspravama na seminaru temeljem prezentacija studenata
  5. Hospitiranje na satima mentora i drugih studenata, sudjelovanje u grupnim analizama u školi te sudjelovanje u grupnim raspravama na seminaru temeljem prezentacija studenata
  6. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  7. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  8. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  9. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  10. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  11. Izrada i prezentacija seminarskog rada
  12. Individualni rad s predmetnim nastavnikom i nastavnikom-mentorom
  13. Izrada hospitacijskih zapisnika
  14. Izrada revidiranog seminarskog rada
  15. Završni razgovor

Ishodi učenja

  1. Pripremati i izvoditi nastavne sate povijesti u kojima će biti usklađeni ishodi, nastavne aktivnosti i provjeravanje znanja učenika.
  2. Kompetentno koristiti različite medije koji sačinjavaju suvremeno opremeljnu učionicu povijesti.
  3. Prilagoditi nastavu individualnim potrebama učenika, osobito učenika s posebnim potrebama.
  4. Voditi temeljnu pedagošku dokumentaciju.
  5. Razviti sposobnost samoanalize i samoprocjene vlastite nastave.
  6. Demonstrirati profesionalnu predanost nastavničkom pozivu i profesionalnu odgovornost u radu s učenicima i nastavnicima.

Metode podučavanja

Učenje prema modelu, iskustveno učenje, promatranje, metoda rješavanja problema, suradničko učenje

Metode ocjenjivanja

Nastavnik mentor kontinuirano vrednuje studentski rad na pripremi i izvođenju prakse, imajući u vidu obrazovne ishode te na kraju semestra izvještava predmetnog nastavnika. Predmetni nastavnik prisustvuje oglednim satima studenata i neposredno po završetku nastavnog sata daje im povratne informacije i sugestije za poboljšanje. Studenti u tijeku semestra izrađuje osobnu mapu u koju ulaže nastavne pripreme te tablice za samovrednovanje vlastitog rada u semestru.

Obavezna literatura

  1. R. Stradling, Multiperspsektivnost u nastavi povijesti: priručnik za nastavnike, Zagreb, 2005.
  2. Z. Nikolić Jakus, Uvod u studij povijesti. Historiografski praktikum, Zagreb, 2008., odabrana poglavlja.
  3. K. Jenkins, Promišljanje historije, Zagreb, 2008.
  4. P. Burke, Očevid: Upotreba slike kao povijesnog dokaza, Zagreb, 2003., odabrana poglavlja
  5. Udžbenici i priručnici za pripremanje nastave
  6. K. Mikić, Film u nastavi medijske kulture, Zagreb, 2001., odabrana poglavlja
  7. S. Koren, „Poučavanje o interpretacijama“, Povijest u nastavi 20 (2012)