Didaktika povijesti II

Nastavnici

• Snježana Korendoc.dr.sc.(Nositelj)

Cilj

Sadržaj

1. Koncepti povijesnog mišljenja: vrijeme i prostor
2. Koncepti povijesnog mišljenja: uzroci i posljedice
3. Koncepti povijesnog mišljenja: promjena i kontinuitet
4. Koncepti povijesnog mišljenja: primarni izvori
5. Koncepti povijesnog mišljenja: sekundarni izvori
6. Koncepti povijesnog mišljenja: perspektive
7. Razvoj kritičkog mišljenja u nastavi povijesti
8. Poučavanje osjetljivih i kontroverznih pitanja
9. Vrednovanje u nastavi povijesti
10. Vrednovanje u nastavi povijesti
11. Vrednovanje u nastavi povijesti
12. Planiranje nastave povijesti
13. Planiranje nastave povijesti
14. Prilagodba nastave povijesti učenicima s posebnim potrebama
15. Izvanučionička nastava povijesti - muzeji, arhivi, lokaliteti, lokalna povijesti

Ishodi učenja

1. Analizirati ulogu i značenje koncepata povijesnog mišljenja u učenju i poučavanju povijesti.
2. Analizirati ulogu i značenje primarnih i sekundarnih povijesnih izvora u učenju i poučavanju povijesti.
3. Primijeniti učinkovite strategije za razvoj kritičkog mišljenja u nastavi povijesti.
4. Primijeniti učinkovite strategije za poučavanje osjetljivih i kontroverznih pitanja. .
5. Objasniti različite vrste i tipove vrednovanja te primijeniti učinkovite strategije za vrednovanje učeničkih postignuća u nastavi povijesti.
6. Objasniti različite prioritete učenika s posebnim potrebama u nastavi povijesti.
7. Objasniti mjesto i ulogu različitih oblika izvanškolske nastave u nastavi povijesti.
8. Objasniti mjesto i ulogu različitih oblika izvanškolske nastave u nastavi povijesti.
9. Demonstrirati profesionalnu predanost nastavničkom pozivu.
10. analizirati mjesto i ulogu nastave povijesti i geografije u različitim razdobljima i kontekstima (npr. ciljevi i sadržaji programa povijesti i geografije u dijakronoj i sinkronoj perspektivi, politike nastave povijesti i geografije sl.)
11. artikulirati i kultivirati vlastite vrijednosti kroz analizu odabranih etičkih pitanja i problema
12. primijeniti dostignuća suvremene historiografije i geografije (istraživačke rezultate te teorijske i metodološke postavke) u učenju i poučavanju povijesti i geografije

Metode podučavanja

Metode ocjenjivanja

Obavezna literatura

1. R. Stradling, Nastava europske povijesti 20. stoljeća, Zagreb, 2003., odabrana poglavlja.
2. R. Stradling, Multiperspektivnost u nastavi povijesti: priručnik za nastavnike, Zagreb, 2005.
3. Z. Nikolić Jakus, Uvod u studij povijesti. Historiografski praktikum, Zagreb, 2008., odabrana poglavlja.
4. K. Jenkins, Promišljanje historije, Zagreb, 2008.
5. S. Koren, Čemu nas uči povijest? Nastava povijesti, ideje o učenju/poučavanju i ishodi učenja, Zagreb: Profil, 2014., odabrana poglavlja
6. S. Koren, „Poučavanje o interpretacijama“, Povijest u nastavi 20 (2012)
7. D. Trškan, Provjera i ocjenjivanje znanja u nastavi povijesti, Zagreb, 2005., odabrana poglavlja
8. P. Skok, Izvanškolska nastava, Zagreb, 2002., odabrana poglavlja
9. P. Burke, Očevid: Upotreba slike kao povijesnog dokaza, Zagreb, 2003., odabrana poglavlja
10. Materijali s nastave; smjernice za poučavanje o Holokaustu

Dopunska literatura

1. Dopunska literatura u dogovoru s nastavnicom
2. Udžbenici i priručnici za pripremanje nastave