Preskoči na glavni sadržaj

Obrazovanje darovitih

ISVU: 69710•5 ECTS•Ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Cilj je kolegija obrazovanje darovitih sagledati obrazovanje darovitih učenika kao pedagoški fenomen te se upoznati s osnovnim pristupima i smjernicama u radu s darovitim učenicima u školskim sustavima.

Sadržaj

  1. Uvod u kolegij.
  2. Teorijske koncepcije darovitosti i njihove implikacije na pedagošku praksu.
  3. Prikaz filma: „Klinci za 5“.
  4. Pojavni oblici darovitosti; kognitivne i socio-emocionalne karakteristike darovitih učenika.
  5. Identifikacija i prepoznavanje darovitih učenika1. (terenska nastava)
  6. Identifikacija i prepoznavanje darovitih učenika 2. (terenska nastava)
  7. Etiketiranje i forsiranje darovitih učenika.
  8. Osnovna načela rada s darovitim učenicima.
  9. Akceleracija i obogaćivanje kurikuluma.
  10. Područno-specifične darovitosti – talenti.
  11. Savjetodavni rad s darovitim učenikom. (terenska nastava)
  12. Suradnja s učiteljima darovitih učenika.
  13. Suradnja s roditeljima darovitih učenika.
  14. Posjet centru za darovite učenike i/ili školi - terenska nastava.
  15. Analiza rezultata i zaključna razmatranja.

Ishodi učenja

  1. Imenovati i objasniti različite teorijske pristupe pri proučavanju darovitosti
  2. Identificirati darovitog učenika s obzirom na socioemocionalne karakteristike te se služiti različitim postupcima procjenjivanja – od jednostavnih nominacija do upitnika i skala procjene
  3. Nabrojati i razlikovati instrumente mjerenja darovitosti
  4. Predvidjeti pogreške pri utvrđivanju darovitosti te negativne posljedice forsiranja i etiketiranja darovitih učenika
  5. Pedagoški savjetodavno razgovarati s učenicima, roditeljima i nastavnicima u području obrazovanja darovitih
  6. Predložiti i prilagoditi obrazovni program vrsti i stupnju darovitosti (akceleracija, obogaćivanje kurikuluma, mentorski rad)
  7. Preporučiti nastavne postupke nastavnim djelatnicima u cilju razvoja kreativnosti učenika
  8. Grupno planirati, izvesti i evaluirati pedagošku radionicu surađujući s dodijeljenim članovima

Metode podučavanja

Predavanje, seminari, simulacija, mentorski rad, pedagoška radionica, terenska nastava.

Metode ocjenjivanja

Studenti imaju mogućnost polaganja ispita putem kolokvija i/ili završnog ispita. Posebno se vrednuje rad s darovitim učenikom, koji se vrednuje na temelju mape darovitog učenika, evidencije o utvrđivanju darovitosti, skale samoprocjene učenika, skale procjene učenika u razrednom odjelu, roditelja i učitelja.

Obavezna literatura

  1. Cvetković-Lay,J.,Sekulić-Majurec,A.(1998). Darovito je, što ću s njiom?. Alinea: Zagreb.
  2. Rijavec, M. (2022). Daroviti u društvu – identifikacija, obrazovanje i perspektive u životu. IEP: Zagreb.
  3. George, D. (2008). Obrazovanje darovitih. Educa: Zagreb.
  4. Koren, I. (1989.) Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Školske novine:Zagreb.
  5. Kolak, A. (2022). Pedagoški i didaktički izazovi u radu s darovitim učenicima. U: (Rajić, V; strugar, V. ur.). Suvremeni pristupi poučavanju učitelja; 318-340.

Dopunska literatura

  1. Kolak, A; Stojanović,A. (2009). Research paradigms in the study of moral education of gifted students // First international conference talented and gifted creators of progress University Sv.Kliment Ohridski-Bitola.345-354
  2. Sekulić-Majurec, A.(2002). Što je novo u pedagoškom pristupu darovitoj djeci i učenicima // Poticanje darovite djece i učenika / Vrgoč, Hrvoje (ur.). Zagreb : Hrvatski pedagoško-književni zbor, 46-57
  3. Kolak,A; Markić,I. (2018). Manuela zna i može - didaktički materijal u radu s darovitim učenicima. Zagreb: KO-MA.
  4. Čudina-Obradović, M. (1990). Nadarenost: Razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Školska knjiga:Zagreb.