Preskoči na glavni sadržaj

Postupci podučavanja znanja i vještina njemačkog jezika

ISVU: 124295•2 ECTS•Ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za germanistiku
Satnica
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Pomoću praktičnih primjera osposobiti studente za izvođenje nastave njemačkoga kao stranog jezika, u pojedinim segmentima nadređenog cilja stjecanja komunikacijske i međukulturne kompetencije: za stjecanje pravilnog izgovora, gramatičkih struktura, vokabulara, za pojedine komunikacijske vještine, za obradu kulturoloških sadržaja.

Sadržaj

  1. Čitanje i tekst u nastavi stranog jezika (primjeri, strategije i tehnike za razvijanje čitateljske sposobnosti).
  2. Primjeri postupaka za usvajanje izgovora, vokabulara i gramatike.
  3. Analiza obrazovnih materijala s obzirom na obradu izgovora, vokabulara i gramatike.
  4. Primjeri razvijanja receptivnih jezičnih djelatnosti: slušanje i čitanje s razumijevanjem (primjena strategija razumijevanja pisanih i govorenih tekstova).
  5. Primjeri razvijanja produktivnih i interaktivnih jezičnih djelatnosti: govorenje i pisanje (primjena prikladnih strategija i tehnika).
  6. Primjeri zadataka za razvijanje interaktivne djelatnosti jezičnoga posredovanja (jezična medijacija).
  7. Analiza obrazovnih materijala s obzirom na tipove i raznolikost vježbi i zadataka.
  8. Razvijanje učenikove samostalnosti: određivanje vlastitih ciljeva učenja stranog jezika i pronalaženje putova kako ih postići (strategije pronalaženja informacija, služenja izvorima znanja i strategije učenja).
  9. Primjeri obrade kulturoloških sadržaja.
  10. Procjenjivanje prikladnosti nastavnih materijala i koncipiranje vlastitih.
  11. Primjeri vrednovanja usmene i pisane produkcije učenika.
  12. Primjeri izvora i sadržaja za cjeloživotno učenje.
  13. Primjeri za uključivanje igre i dramskih elemenata u nastavu njemačkoga jezika.
  14. Primjeri za razvijanje međukulturne komunikacijske kompetencije.
  15. Sinteza i evaluacija.

Ishodi učenja

  1. Procijeniti prikladnost nastavnih materijala
  2. Kreirati vlastite nastavne materijale, prilagođene različitim skupinama učenika
  3. Koncipirati obradu jedne teme na nastavi
  4. Pored jezične kompetencije razvijati učenikove međukulturne kompetencije
  5. Kritički analizirati vlastitu i tuđu nastavu, pojedine nastavne metode kao i interakciju s učenicima
  6. Svrsishodno se služiti medijima, uključivo i digitalnima
  7. Pripremiti i održati izlaganje o jednoj stručnoj temi
  8. Služenje ispravnim i prikladnim hrvatskim i njemačkim razrednim diskursom

Metode podučavanja

Izlaganje, razgovorno tumačenje, objašnjavanje gradiva uz pomoć slikokaza, uručaka i radnih listova; grupni rad, individualni rad, diskusija, analiza, istraživanje, usmene i pisane domaće zadaće, referati i seminarski radovi. Korištenje računala i interneta kod tih postupaka.

Metode ocjenjivanja

Kontinuirano praćenje rada studenata: komentiranje i ocjenjivanje ispunjavanja zadataka, aktivnosti na satu i prinosa nastavi. Konačna se ocjena izvodi iz ocjena izvršenih zadataka.

Obavezna literatura

  1. Koeppel, Rolf (2016): Deutsch als Fremdsprache. Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. Hohengehren: Schneider Verlag, 3. überarb. und erweit. Aufl.
  2. Brinitzer, Michaela et al. (2018): DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
  3. Europarat & Goethe Institut München (2020): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. lernen, lehren, beurteilen. Begleitband. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
  4. Vrhovac, Yvonne i suradnice (2019): Izazovi učenja stranoga jezika u osnovnoj školi. Zagreb: Ljevak.
  5. Lütze-Miculinić, Marija i Jelaska, Zrinka (2019): Hrvatsko-njemački rječnik školskoga jezika. 1. svezak. Zagreb: Hrvatsko filološko društvo.
  6. Bagarić Medve, Pavičić Takač, Višnja (ur.) (2023) Učenje i poučavanje stranih jezika. Osijek: Filozofski fakultet u Osijeku.

Dopunska literatura

  1. Bohn, S. (1999): Probleme der Wortschatzarbeit. Berlin usf.: Langenscheidt.
  2. Dieling/Hirschfeld (2000): Phonetik lehren und lernen. Berlin usf.: Langenscheidt.
  3. Funk/König (1991): Grammatik lehren und lernen. Berlin itd.: Langenscheidt.
  4. Häussermann/Piepho (1996): Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache. Abriss einer Aufgaben- und Übungstypologie. München: iudicium.
  5. Kast, B. (1999): Fertigkeit Schreiben. Berlin usf.: Langenscheidt.
  6. Heyd, Gertraude (1990): Deutsch lehren. Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt/M.
  7. Storch, Günther (2001): Deutsch als Fremdsprache. Eine Didaktik. München: Fink, 2. izd.
  8. Odluka o donošenju predmetnog kurikuluma za nastavni predmet Njemački jezik za osnovne škole i gimnazije u Republici Hrvatskoj (2018) https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_141.html
  9. Odluka o donošenju predmetnog kurikuluma za nastavni predmet Njemački jezik za srednje strukovne škole na razini 4.2 u Republici Hrvatskoj (2018) https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_141.html
  10. Petravić, Ana und Šenjug Golub, Ana (2012): Auf dem Weg zum interkulturellen Sprecher. Unterrichtsaktivitäten zur Entwicklung der interkulturellen Kompetenz im Unterricht Deutsch als Fremdsprache für Kinder und Jugendliche. Zagreb: Školska knjiga.