Preskoči na glavni sadržaj

Pedagoška resocijalizacija

ISVU: 117645•5 ECTS•Zimski semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Uvođenje studenata u osnovne spoznaje o važnosti pedagoške resocijalizacije, pojmovna određenja, etiologiju, društveno značenje i fenomenologiju poremećaja u ponašanju, putem samostalnog i kritičkog proučavanja literature te raspravama na seminarima i terenskoj nastavi. Ostvarivanje sadržaja kolegija treba osigurati cjelovit i sustavan uvid u pedagošku resocijalizaciju kao značajan dio socijalne pedagogije.

Sadržaj

  1. Socijalna pedagogija i pedagoška resocijalizacija
  2. Socijalizacija i odgoj
  3. Uloga obitelji i škole u procesu socijalizacije
  4. Adolescenti i vršnjačke skupine
  5. Pedagogija adolescencije - uloga vršnjačkih skupina u procesu odgoja i socijalizacije
  6. Poremećaji u ponašanju djece i mladih
  7. Etiologija i društveno značenje poremećaja u ponašanju
  8. Poremećaji u ponašanju - pojavni oblici
  9. Internalizirani i eksternalizirani poremećaji u ponašanju
  10. Ovisnička ponašanja adolescenata
  11. Zakonski temelji pedagoške resocijalizacije
  12. Delinkvencija mladih
  13. Penološki tretman - odgojni domovi
  14. Penološki tretman - kaznionice
  15. Pedagoška prevencija poremećaja u ponašanju

Ishodi učenja

  1. Opisati, definirati i objasniti proces poremećaja u ponašanju u suvremenom društvu
  2. Opisati i objasniti utjecaj kulturnih, društvenih i socijalnih odrednica poremećaja u ponašanju
  3. Raspravljati o mogućnosti primjene modela prevencije i resocijalizacije poremećaja u ponašanju
  4. Primijeniti različite pristupe u prevenciji poremećaja u ponašanju u odnosu na institucionalni/školski i obiteljski kontekst.
  5. Razumjeti specifičnost cjelokupnog ustroja pedagoške prevencije i resocijalizacije
  6. Moći prepoznati simptome koji mogu ukazivati na poremećaje u ponašanja kod djece i adolescenata

Metode podučavanja

Predavanje Seminari i radionice Terenska nastava Samostalni zadaci

Metode ocjenjivanja

Pohađanje nastave Seminarski rad Kolokvij Pismeni ispit Usmeni ispit

Obavezna literatura

  1. Bašić, J. (2009.), Teorije prevencije: prevencija poremećaja u ponašanju i rizičnih ponašanja djece i mladih. Zagreb, Školska knjiga. (odabrana poglavlja)
  2. Bouillet, D., Uzelac, S. (2007), Osnove socijalne pedagogije. Zagreb: Školska knjiga. (odabrana poglavlja)
  3. Hrvatić, N. (2018), Pedagoška prevencija i resocijalizacija poremećaja u ponašanju. U: N. Hrvatić (ur.), Pedagogija, obrazovanje i nastava (str. 22-31), Mostar, Fakultet prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti Sveučilišta u Mostaru.
  4. Koller Trbović, N., Mirosavljević, A., Jeđud Borić, I. (2017), Procjena potreba djece i mladih s problemima u ponašanju – konceptualne i metodičke odrednice. Zagreb, Ured UNICEF-a za Hrvatsku. Online dostupan na https://www.unicef.hr/wp-content/uploads/2015/09/Prirucnik-o-procjeni-potreba-web.pdf (odabrana poglavlja)
  5. Smontara, P. (2013), Autoritet i autonomija u kulturi djece i adolescenata. U: M. Ljubetić i S. Zrilić, (ur.), Pedagogija i kultura - svezak 2. Znanstvena monografija Kultura kao polje pedagoške akcije: odgoj, obrazovanje i kurikulum (str. 279-286), Zagreb, Hrvatsko pedagogijsko društvo.

Dopunska literatura

  1. Barone, P. (2011), Pedagogia della marginalità e della devianza. Modeli teoretici, questione minorile, criteri di consulenza e intervento, Milano, Guerini scientifica.
  2. Bilić, V. (2018), Nove perspektive, izazovi i pristupi nasilju među vršnjacima, Zagreb, Obrazovni izazovi i Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
  3. Coleman, H., Yeh, C. (2008), Working with socioemotional challenges. U: id., Handbook of school counseling (Part VI, pp. 587-738), New York, Routledge. Online dostupan na https://endahfebrianto.files.wordpress.com/2015/06/hardin_l-_k-_coleman_christine_j-_yeh_handbook_bookzz-org.pdf
  4. Gruden, Z. (2010), Psihoterapijska pedagogija, Zagreb, Medicinska naklada ili Begovac, I. i sur. (2021), Dječja i adolescentna psihijatrija. Zagreb: MEF. E-sveučilišni udžbenik dostupan je online na mrežnoj stranici repozitorija MEF-a na https://repozitorij.mef.unizg.hr/islandora/object/mef:3027) ili Jukić, V. i Pisk, Z. (2008). Psihoterapija – škole i psihoterapijski pravci u Hrvatskoj danas, Zagreb, Medicinska naklada.
  5. Klarin, M. (2016), Privrženost i razvoj mozga: implikacije na ponašanje djece i adolescenata. U: V. Bilić i S. Bašić (Ur.), Odnosi u školi. Prilozi za pedagogiju odnosa (str. 37-68), Zagreb, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.