Preskoči na glavni sadržaj

Pedagogija i postmoderna

ISVU: 295635•5 ECTS•Zimski semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Razumjeti modernu i postmodernu kao epohe Razumjeti konstitutivnost ideje istine za modernizam Kritički procjenjivati sistematski i diferencijalni pristup pedagogiji kao znanosti

Sadržaj

  1. Problem onog općeg i ideje istine u općoj pedagogiji.
  2. Odnos sistematske pedagogije i diferencijalne pedagogije kao teorijskih pristupa pedagogiji.
  3. Klasična filozofija povijesti i ideja prosvjetiteljstva kao vremeniti izraz ideje istine.
  4. Sistematska pedagogija u kontekstu filozofije moderne i „dijalektika prosvjetiteljstva“.
  5. F. Nietzsche i obrat u odnosu na pojam istine. Ideja natčovjeka. Volja k moći.
  6. Teorijski izvori postmoderne.
  7. L. Wittgenstein i ideja jezičnih igara.
  8. J.-F. Lyotard i „postmoderni pojam znanja".
  9. M. Foucault, arheologija znanja i odnos znanja i moći.
  10. J. Baudrillard i ideja simulacije kao oprimjerenje postmoderne.
  11. Ideološka funkcija postmoderne i postmoderna kao logika kasnog kapitalizma (F. Jameson).
  12. Problem subjektiviteta u postmoderni.
  13. (Ne)mogućnosti artikulacije pedagoškog subjekta i pedagoške svrhe u postmoderni.
  14. Postmoderna artikulacija pedagogije?
  15. Završna rasprava.

Ishodi učenja

  1. Objasniti odnos ideje istine, logike moderne i opće pedagogije
  2. Identificirati ključne ideje i autore u formiranju postmodernog duha vremena
  3. Razlikovati postmoderno konstituiranje smisla u odnosu na moderno
  4. Kritički procijeniti mogućnosti konstituiranja pedagoškog subjekta i pedagoške svrhe u postmoderni
  5. Procijeniti (ne)mogućnosti modernističke i postmodernističke pedagogije

Metode podučavanja

Predavanja Seminari

Metode ocjenjivanja

Pismeni ispit Čitanje tekstova i rasprave na seminarima

Obavezna literatura

  1. König, E., Zedler, P. (2001), Znanstveno-teorijska rasprava o “pravoj znanosti”, u: Teorije znanosti o odgoju, Zagreb: Educa
  2. Krivak, M. (2000), Filozofijsko tematiziranje post-moderne, Zagreb: HFD
  3. Lyotard, J. F. (2005), Postmoderno stanje: izvještaj o znanju, Zagreb: Ibis-grafika
  4. Wittgenstein, L. (1998), Filozofijska istraživanja, Zagreb: Nakladni zavod Globus

Dopunska literatura

  1. Aronowitz, S., Giroux, H. (2003), Postmodern education : Politics, culture, and social criticism, Minneapolis: University of Minnesota press
  2. Baudrillard, J. (2001), Simulacija i zbilja, Zagreb: Jesenski i Turk
  3. Baudrillard, J. (1988), Selected writings, Stanford University Press
  4. Foucault, M. (1969), The archaeology of knowledge, New York: Routledge
  5. Foucault, M. (2002), Riječi i stvari: arheologija humanističkih znanosti, Zagreb: Golden marketing
  6. Horkheimer, M., Adorno, T. (1974), Dijalektika prosvjetiteljstva: filozofijski fragmenti, Sarajevo: Veselin Masleša, Logos
  7. Jameson, F. (1991), Postmodernism or The Cultural logic of late capitalism, London: Verso
  8. Nietzsche, F. (1983), Rođenje tragedije, Zagreb: Grafički zavod hrvatske
  9. Trifonas, P. (ed.), (2003), Pedagogies of difference: rethinking education for social change, New York: RoutledgeFalmer
  10. Vattimo, G. (2000), Kraj moderne, Zagreb: Matica hrvatska