Preskoči na glavni sadržaj

Modeli obrazovanja učitelja

ISVU: 124377•5 ECTS•Ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Kolegij bi trebao osigurati stjecanje najnovijih spoznaja o inicijalnom obrazovanju učitelja i nastavnika u Republici Hrvatskoj i zemljama u Europi i svijetu.

Sadržaj

  1. Upoznavanje s koncepcijom i sadržajem kolegija. Predstavljanje predviđenog načina rada. Prikaz ispitne literature te načina određivanja konačne ocjene u kolegiju.
  2. Inicijalno obrazovanje učitelja i nastavnika kod nas i u svijetu.
  3. Kompetencijski profil učitelja i nastavnika.
  4. Globalno obrazovanje nastavnika i učitelja.
  5. Mogućnosti stručnog usavršavanja učitelja i nastavnika.
  6. Cjeloživotno učenje i obrazovanje učitelja i nastavnika.
  7. Europska dimenzija obrazovanja nastavnika.
  8. Odnos pedagogijske teorije i pedagoške prakse.
  9. Različiti modeli obrazovanja nastavnika za obrazovanje za demokratsko građanstvo i ljudska prava.
  10. Profesionalizacija učiteljskog zanimanja.
  11. Autonomija i emancipacija učitelja
  12. Refleksivna praksa kao način kontinuiranog stručnog usavršavanja učitelja
  13. Analiza i usporedba pojedinih sustava obrazovanja učitelja
  14. Akcijska istraživanja i unapređivanje profesionalnih i stručnih kompetencija učitelja
  15. Akcijska istraživanja i unapređivanje profesionalnih i stručnih kompetencija učitelja

Ishodi učenja

  1. Definirati i opisati relevantne pristupe u inicijalnom obrazovanju učitelja u svijetu
  2. Kritički analizirati i razlikovati različite modele inicijalnog obrazovanja i suvremenih modela obrazovanja učitelja u Republici Hrvatskoj
  3. Razumjeti i komentirati dominantne teorijske modele koje su u osnovi Nastavnih planova i programa za obrazovanje učitelja
  4. Primijeniti teorijska znanja u rješavanju aktualnih problema u obrazovanju učitelja
  5. Sintetizirati pozitivna iskustva u obrazovanju učitelja kod nas i u svijetu
  6. Razvijati osjetljivost za pitanje inicijalnog obrazovanja i stručnog usavršavanja učitelja

Metode podučavanja

U radu se koristi metoda predavanja, seminari i radionice, vježbe, samostalni zadaci i mentorski rad

Metode ocjenjivanja

Ocjenjuje se pohađanje nastave, seminarski rad, kritički osvrt, pismena analiza i pismeni ispit

Obavezna literatura

  1. Vizek Vidović, V. (2005.) Cjeloživotno obrazovanje učitelja i nastavnika: višestruke perspektive. Zagreb: Institut za društvena istraživanja. (odabrana poglavlja)
  2. Pavin, M., Vizek Vidović, V, Miljević-Riđički, R. (2006.) Međunarodni istraživački projekt Poticanje profesionalnog razvoja učitelja i nastavnika Nacionalni izvještaj.

Dopunska literatura

  1. Šagud, M.(2006.) Odgajatelj kao refleksivni praktičar. Petrinja: Visoka učiteljska škola. (odabrana poglavlja)