Preskoči na glavni sadržaj

Hrvatski u školi: povijest nastavnog predmeta

ISVU: 225500•4 ECTS•Zimski semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za kroatistiku
Satnica
  • Predavanja: 15 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Cilj je kolegija opisati Hrvatski jezik kao nastavni predmet od njegova uvođenja sredinom 19. stoljeća do danas. Temama na kolegiju obuhvatit će se razvoj nastavnoga predmeta i njegovo usložnjavanje, koje prati razvoj obrazovnog sustava, ciljevi poučavanja te način na koji su se odgojno-obrazovni ciljevi ostvarivali. Težište je pritom stavljeno na oblikovanje i smjenu modelâ poučavanja (književno-gramatički, razvojni, komunikacijski i utilitarni) te na ulogu Hrvatskoga jezika u oblikovanju osobnog i nacionalnog identiteta.

Sadržaj

  1. Upoznavanje s programom kolegija i studentskim obvezama
  2. Hrvatski prije Hrvatskog
  3. Hrvatski kao nastavni jezik i nastavni predmet u političkom, društvenom i kulturnom kontekstu 19. stoljeća; promjene u 20. stoljeću; shvaćanja pismenosti od 19. stoljeća do danas
  4. Legislativni okviri nastave hrvatskoga jezika; Počeci nastave književnosti i uspostava školskog književnog kanona
  5. Jezični sadržaji u nastavi Hrvatskog (dijakronijski pregled)
  6. Književni sadržaji u nastavi Hrvatskog (dijakronijski pregled)
  7. Modeli poučavanja jezika
  8. Modeli poučavanja književnosti
  9. Terenska nastava
  10. Terenska nastava
  11. Terenska nastava
  12. Lektira kao predmetna sastavnica
  13. Koncepcije ispita zrelosti
  14. Sinteza
  15. Evaluacija

Ishodi učenja

  1. navesti i objasniti teorije učenja, temeljne školske dokumente, načela, izvore i oblike u nastavi hrvatskoga jezika
  2. objasniti metodičke sustave, modele i metode i primjenjivati ih u nastavi hrvatskog jezika
  3. usvojiti temeljna pravila standardologije, što uključuje razumijevanje odnosa između jezične norme i kodifikacije, jezične politike i jezičnoga planiranja, purizma i jezične kulture, jezika, nacije i identiteta, standarda i dijalekta
  4. upotrebljavati različita pomagala i izvore znanja, od elektroničkih i mrežnih alata i različitih medija iskaza do iskaza živih govornika
  5. poticati na poštovanje različitosti, drugih idioma, njihovih govornika i jezičnih realizacija

Metode podučavanja

predavanje, seminari, samostalni zadaci i izlaganja

Metode ocjenjivanja

kontinuirano praćenje, samostalni zadaci

Obavezna literatura

  1. Bežen, Ante (2003). „Razdoblja u razvitku metodike hrvatskoga jezika“. Anali za povijest odgoja, vol. 2: 201–224.
  2. Ćavar, A. i L. Plejić Poje (2021). Predmet: Hrvatski (katalog izložbe). Zagreb: FF press i HŠM.
  3. Van den Ven, Piet-Hein (2004). Stabilities and changes in (mother tongue) education. U: Europien identities in mother tongue education (ur. S. Kiefer i K. Sallamaa). Linz: Pädagogische Akademie des Bunde sin OÖ. Str. 74–94.

Dopunska literatura

  1. izbor nastavnih priručnikâ Hrvatskoga jezika do danas
  2. Cuvaj, Antun, Građa za povijest školstva Kraljevina Hrvatske i Slavonije od najstarijih vremena do danas, sv. V–XI, Zagreb 1910–1913. (odabrana poglavlja)