Preskoči na glavni sadržaj

Uvod u metodologiju pedagogijskog istraživanja

ISVU: 265592•4 ECTS•Ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Cilj je predmeta, uvođenjem studenata u znanstveni način promišljanja o pedagoškoj zbilji te ontološkim, epistemološkim i metodološkim odrednicama takvoga promišljanja, studente upoznati s osnovnom terminologijom, paradigmama, nacrtima, postupcima i etičkim izazovima pedagogijskog istraživanja, što će im pomoći u stjecanju vještina potrebnih za samostalno proučavanje (empirijskih) znanstvenih radova, kao i vještina nužnih za bavljenje metodologijom pedagogijskog istraživanja u nastavku studija.

Sadržaj

  1. Uvod.
  2. Uvod u znanstvenu metodu i njene osnovne principe.
  3. Ontološke, epistemološke i metodološke dimenzije pedagogijskoga istraživanja.
  4. Teorijska ishodišta različitih paradigmi pedagogijskoga istraživanja.
  5. Određivanje i kontekstualiziranje teme pedagogijskoga istraživanja.
  6. Definiranje problema i cilja istraživanja.
  7. Vrste pedagogijskoga istraživanja (I).
  8. Vrste pedagogijskoga istraživanja (II).
  9. Klasifikacija postupaka pedagogijskoga istraživanja.
  10. Određivanje korpusa/ispitanika/sudionika.
  11. Etička dimenzija pedagogijskoga istraživanja (I).
  12. Etička dimenzija pedagogijskoga istraživanja (II).
  13. Etička dimenzija pedagogijskoga istraživanja (III).
  14. Izvještaj o istraživanju.
  15. Zaključna razmatranja.

Ishodi učenja

  1. Razlikovati ontološku, epistemološku i metodološku dimenziju pedagogijskoga istraživanja.
  2. Objasniti što pedagogijsko istraživanje distingvira od istraživanja koja poduzimaju srodne znanosti.
  3. Opisati teorijske tradicije iz kojih proizlaze različite paradigme pedagogijskoga istraživanja.
  4. Objasniti kako metodologija utemeljena u problemu istraživanja dokida paradigmatske prijepore u pedagogijskome istraživanju.
  5. Klasificirati različite nacrte i postupke pedagogijskoga istraživanja.
  6. Prepoznati etičke izazove pedagogijskoga istraživanja i skicirati moguće načine njihova rješavanja.
  7. Analizirati (empirijske) znanstvene radove iz područja pedagogije

Metode podučavanja

Predavanja, seminari, individualni i grupni zadaci.

Metode ocjenjivanja

1. Nastavni zadaci (maksimalno 10 bodova) 2. Završni ispit (maksimalno 40 bodova) Konačna ocjena: 30-34 bod(ov)a – dovoljan (2) 35-39 bodova – dobar (3) 40-44 bod(ov)a – vrlo dobar (4) 45-50 bodova – izvrstan (5)

Obavezna literatura

  1. Ajduković, M., & Keresteš, G. (2020). Etički kodeks istraživanja s djecom (drugo, revidirano izdanje). Nacionalno etičko povjerenstvo za istraživanja s djecom.
  2. Menager, R., & Paulos, L. (2011). Quick coach guide to avoiding plagiarism. CENGAGE Learning.
  3. Tkalac Verčič, A., Sinčić Ćorić, D., & Pološki Vokić, N. (2014). Priručnik za metodologiju istraživanja u društvenim djelatnostima. II. izdanje. M.E.P. (osim poglavlja 14. Sastavljanje instrumenata istraživanja i 15. Obrada i analiza podataka)
Uvod u metodologiju pedagogijskog istraživanja