Preskoči na glavni sadržaj

Uvod u litičku analizu

ISVU: 640933 ECTSZimski i ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za arheologiju
Satnica
  • Predavanja: 30 sati

Nastavnici

Cilj

Razumijevanje razvoja psihomotoričkih i kognitivnih sposobnosti prapovijesnog čovjeka kroz proizvodne procese i tipologiju kamenih izrađevina

Sadržaj

  1. Povijest proučavanja litičkog materijala
  2. Razvoj tehnika cijepanja kamena tijekom kamenog doba
  3. Mehanizmi cijepanja; vrste sirovina pogodne za obradu
  4. Tehnike i metode proizvodnje kamenih alatki u donjem i srednjem paleolitiku
  5. Tehnike i metode proizvodnje kamenih alatki u gornjem paleolitiku
  6. Provjera znanja
  7. Tehnike i metode proizvodnje kamenih alatki u neolitiku i eneolitiku
  8. Modeli eksploatacije sirovinskog materijala
  9. Provjera znanja
  10. Prapovijesne trgovačke rute
  11. Osnove analize litičkog materijala – teoretski dio
  12. Osnove analize litičkog materijala – praktični dio
  13. Stvaranje baze podataka za rekonstrukciju života prapovijesnih populacija na temelju podataka dobivenih litičkom analizom
  14. Analiza i vizualizacija odnosa naselja i lokacija sirovina
  15. Provedba osnovne klasifikacije skupa nalaza

Ishodi učenja

  1. Nabrojati tehnike i metode izrade kamenog oruđa u prapovijesti
  2. Koristiti stručnu terminologiju
  3. Razumjeti načela tipološke i tehnološke klasifikacije
  4. Nabrojati vrste stijena pogodne za izradu oruđa i njihove karakteristike

Metode podučavanja

Predavanja, video materijali, praktični rad s didaktičkim materijalom, eksperimentalna izrada oruđa

Metode ocjenjivanja

pismeni ispit

Obavezna literatura

  1. I. Karavanic & J. Balen.. Osvit tehnologije. Zagreb 2003.
  2. M. L. Inizan, H. Roche& J. Tixier Technology of Knapped Stone. Préhistoire de la Pierre Taillée, Tome 3. Meudon: 1992.
  3. I. Karavanic. Prijedlog osnovnog strukovnog nazivlja za srednji i mladi paleolitik. Opuscula archaeologica 16. 1993.15 - 35.
  4. J. Andrefsky Lithics, Macroscopis Approach to Analysis, Cambridge University Press, 2005