Razvoj i učenje jezika

Nastavnici

• Martina Sekulić Sovićdoc.dr.sc.(Nositelj)
• Hrvoje Kovačasist.

Cilj

Sadržaj

1. Uvodni sat
2. Biheviorizam
3. Kognitivno-evolucionističke teorije razvoja inteligencije i jezika
4. Kognitivno-socijalne teorije razvoja mišljenja i jezika
5. Interakcionističke teorije učenja jezika
6. Nativističke teorije usvajanja jezika
7. Prvi kolokvij
8. Odabrana poglavlja: rani jezični razvoj; fonologija
9. Odabrana poglavlja: rani jezični razvoj; morfologija
10. Odabrana poglavlja: rani jezični razvoj; sintaksa
11. Odabrana poglavlja: semantika, pragmatika i diskurs dječjeg jezika
12. Razvoj govorne interakcije: razgovora, naracije i argumentacije
13. Razvoj jezične imaginacije i razvoj simboličke funkcije
14. Atipični jezični razvoj; odstupanja od zdravog jezičnog razvoja
15. Drugi kolokvij

Ishodi učenja

1. nabrojati i objasniti teorije učenja jezika 20. Stoljeća
2. usporediti aspekte učenja i aspekte usvajanja jezika
3. razlikovati faze razvoja govorne interakcije (razgovora, pripovijedanja, argumentacije)
4. procijeniti važnost pojedinog jezičnog poremećaja u toku usvajanja jezika
5. usporediti različite metodološke pristupe u istraživanju dječjeg jezika
6. vrednovati iznesene teorijske i istraživačke teze, iznesene argumente, odabranu metodologiju i izvedene zaključke u vlastitim ili tuđim istraživanjima
7. obrazložiti odnos jezika, mozga i psihe; psihološke i socijalne aspekte razvoja i učenja jezika, jezične poremećaje (afazija i disleksija) te odraz u demencijama, autizmu i psihozama. Obrazložiti relevantnost za jezičnu sposobnost i rehabilitaciju
8. argumentirano obrazlagati relevantnost psiholingvističkih, sociolingvističkih, pragmalingvističkih, kritičkolingvističkih, glotodidaktičkih i filozofskojezičnih teorija i metoda za znanost o jeziku i širenje spoznaje o jeziku i jezičnoj komunikaciji
9. imenovati i obrazložiti različite teorije učenja i usvajanja (behavioristička, nativistička, interakcionistička), odnosno institucionalnog podučavanja jezika (u kontekstu dvojezičnosti i višejezičnosti)
10. oblikovati i provesti empirijske studije kvalitativnog i kvantitativnog tipa za potrebe interpretacije i kvantifikacije činjenica u odnosu između jezika i društva, uma, djelovanja te podučavanja, jezika i diskurzivnih praksi te jezika i etičnosti

Metode podučavanja

Metode ocjenjivanja

Obavezna literatura

1. Bavin, E.L. (ur.) (2009) The Cambridge Handbook of Child Language. Cambridge University Press.
2. Cattell ,R. (2007) Children's Language Consensus And Controversy. Continuum International Publishing Group.
3. Clark E. (2003) First Language Acquisition Cambridge. University Press.
4. Hoff, E. i Shatz, M. (ur.) (2007) Blackwell handbook of language development. Blackwell Publishing Ltd.
5. O’Grady W. (2005) How Children Learn Language. Cambridge University Press.

Dopunska literatura

1. Verhoeven, L. i Balkom, H. (ur.) (2004) Classification of Developmental Language Disorders Theoretical Issues and Clinical Implications. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.