Preskoči na glavni sadržaj

Praksa 1

ISVU: 117846•2 ECTS•Zimski semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Odsjek za anglistiku
Satnica
  • Seminar: 15 sati
  • Lektorske vježbe: 15 sati

Nastavnici

Cilj

Pripremanje i izvođenje nastave. Izrada nastavnih materijala.

Sadržaj

  1. Uvod; organizacija nastavne prakse u obrazovnim ustanovama
  2. Skupna hospitacija – fokusi promatranja nastave
  3. Skupna hospitacija – fokusi promatranja nastave
  4. Izrada i vrednovanje plana nastavnog sata
  5. Izrada i vrednovanje nastavnih aktivnosti
  6. Mikropoučavanje
  7. Mikropoučavanje
  8. Nastavna praksa u obrazovnim ustanovama
  9. Nastavna praksa u obrazovnim ustanovama
  10. Nastavna praksa u obrazovnim ustanovama
  11. Nastavna praksa u obrazovnim ustanovama
  12. Nastavna praksa u obrazovnim ustanovama
  13. Nastavna praksa u obrazovnim ustanovama
  14. Vrednovanje dnevnika prakse
  15. Vrednovanje vlastite prakse – usvojene vještine i izazovi

Ishodi učenja

  1. osmisliti kvalitetan, sveobuhvatan, relevantan i znanstveno utemeljen plan nastavnog sata engleskog kao inog jezika i samostalno ga provesti u nastavi
  2. procijeniti napredak učenika, uočiti moguće poteškoće i učestalost pogrešaka te u slučaju potrebe osmisliti alternativni pristup poučavanju
  3. procijeniti vlastiti rad u nastavi te uočiti elemente koje bi valjalo poboljšati, prilagoditi ili promijeniti
  4. procijeniti učeničku zainteresiranost i motivaciju te osmisliti načine njihova poticanja

Metode podučavanja

Kolegij se izvodi kroz seminar i vježbe. Dio vježbi održava se na fakultetu u obliku praktikuma, a dio u obliku seminara na kojima se analiziraju sati koje su studenti promatrali ili sami održali.

Metode ocjenjivanja

kontinuirano praćenje - portfolio; ocjene iz održane nastave tijekom prakse u školi i sudjelovanja na nastavi

Obavezna literatura

  1. Crookes, G. (2003) A Practicum in TESOL: professional development through teaching practice. Cambridge: CUP. [odabrana poglavlja]
  2. Waynryb, R. (1992). Classroom observation tasks. Cambridge: Cambridge University Press.
  3. Newby, D. i sur. (2008) European portfolio for student teachers of languages. Graz: ECML. [odabrana poglavlja]
  4. Celce-Murcia, M., Brinton, M. D., & Snow, A. (Eds.) (2014). Teaching English as a second or foreign language. Boston, MA: National Geographic Learning / Heinle CENGAGE Learning.
  5. Zapata, G. C. (2022). Learning by Design and second language teaching: Theory, research, and practice. Routledge

Dopunska literatura

  1. Costas i Costa i sur. (eds.) (2001) Student teaching in Europe. Freiburg im Breisgau: Fillibach-Verl. [odabrana poglavlja] Gebhard, J.G. i Oprandy, R. (1999) Language teaching awareness. Cambridge: CUP. [odabrana poglavlja]
  2. Allwright, D. (1988) Observation in the language classroom. New York: Longman. [odabrana poglavlja