Preskoči na glavni sadržaj

Didaktika (NM)

ISVU: 265780•4 ECTS•Zimski i ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Centar za obrazovanje nastavnika
Satnica
  • Predavanja: 30 sati
  • Seminar: 15 sati

Nastavnici

Cilj

Studenti će se upoznati s predmetom didaktike i praktičnim pitanjima pripreme, realizacije i (samo)evaluacije nastave iz didaktičke perspektive te razviti bazične kompetencije glede (reflektiranog) planiranja, izvođenja i evaluacije nastave.

Sadržaj

  1. Didaktika kao samostalna pedagogijska znanstvena disciplina.
  2. Povijesni razvoj, utemeljitelji didaktike.
  3. Temeljni pojmovi (i njihovi odnosi) i zadaci didaktike. Odnos opće didaktike i drugih znanosti, predmetnih didaktika (metodika).
  4. Podjela opće didaktike (teorijska, empirijska i pragmatička). Didaktički koncepti, modeli i/ili teorije, sustavi.
  5. Didaktika i kurikulum.
  6. Planiranje i programiranje nastavnih sadržaja.
  7. Nastavne strategije, metode i postupci.
  8. Oblici rada u nastavi.
  9. Suradnički oblici rada u nastavi.
  10. Organizacija i izvođenje nastave, artikulacija i evaluacija nastavnog procesa.
  11. Vrednovanje učeničkih postignuća.
  12. Kompetencije učenika.
  13. Kriteriji dobre nastave.
  14. Kritičko promišljanje o kvaliteti nastave i profesionalnom razvoju.
  15. Zaključna razmatranja o kolegiju.

Ishodi učenja

  1. Interpretirati temeljne didaktičke pojmove.
  2. Razlikovati opću od predmetnih didaktika (metodika)
  3. Izdvojiti elemente artikulacije nastavnog sata
  4. Objasniti oblike nastavnog rada.
  5. Razlikovati nastavne strategije, metode i postupke.
  6. Analizirati temeljne pojmove evaluacije nastavnog procesa.
  7. Kritički prosuđivati o komponentama nastavnog procesa i osobnom profesionalnom razvoju.

Metode podučavanja

Predavanja, seminari i samostalni zadaci

Metode ocjenjivanja

Pisani ispit, seminarski rad i izlaganje prezentacija

Obavezna literatura

  1. Cindrić, M., Miljković, D., Strugar, V. (2010). Didaktika i kurikulum. Zagreb: IEP-D2.
  2. Matijević, M. i Topolovčan, T. (2017). Multimedijska didaktika. Zagreb: Školska knjiga.
  3. Gudjons, H. (1994). Pedagogija. Temeljna znanja (poglavlje Didaktika). Zagreb: Educa.
  4. Terhart, E. (2001). Metode poučavanja i učenja (poglavlje Metode poučavanja kao uvjeti za procese učenja). Zagreb:Educa.
  5. Meyer, H. (2005). Što je dobra nastava? Zagreb: Erudita.
  6. Palekčić, M. (2005). Utjecaj kvalitete nastave na postignuća učenika. Pedagogijska istraživanja, II (2), 209-233.

Dopunska literatura

  1. Krampač-Grljušić A. (2017). Učenici s teškoćama u redovitom školskom sustavu: priručnik za učitelje razredne nastave. Zagreb. Školska knjiga.
  2. Kuhithau, C. C., Maniotes, L.K., Caspari, A.K. (2018). Vođeno istraživačko učenje. Učenje u 21. stoljeću. Zagreb: Školska knjiga.