Preskoči na glavni sadržaj

Didaktika

ISVU: 132349•4 ECTS•Ljetni semestar

Osnovne informacije

Organizacijska jedinica
Centar za obrazovanje nastavnika
Satnica
  • Predavanja: 45 sati

Nastavnici

Cilj

Studenti će se upoznati s predmetom didaktike kao i praktičnim pitanjima pripreme i realizacije nastave. Steći će elementarna umijeća u ophođenju s didaktičkim teorijama i/ili modelima. Razvit će bazične kompetencije glede planiranja, izvođenja i evaluacije nastave.

Sadržaj

  1. Arheologija poučavanja i učenja
  2. Temeljni pojmovi didaktike
  3. Podjela opće didaktike
  4. Pojam kurikuluma
  5. Nastava i didaktika
  6. Profesionalne kompetencije nastavnika
  7. Tematska i organizacijska artikulacija nastave
  8. Modeli artikulacije nastave
  9. Temeljna pedagoško-didaktička umijeća
  10. Refleksivna improvizacija u nastavi
  11. Didaktički modeli i/ili teorije
  12. Planiranje i izvođenje nastave
  13. Komunikacija u nastavi
  14. Stres u radu nastavnika
  15. Vrednovanje učenika i nastavnika

Ishodi učenja

  1. razlikovati razne vrste nastave i njihovu strukturu
  2. navesti profesionalne kompetencije i umijeća nastavnika
  3. nabrojati različite definicije i teorije nastave
  4. navesti osnovna obilježja primjerenog držanja nastavnika

Metode podučavanja

Predavanje, diskusije, analiza i interpretacija didaktičkih situacija, rješavanje problemskih situacija u nastavi

Metode ocjenjivanja

Sumativna i formativna

Obavezna literatura

  1. Cindrić, M., Miljković, D. i Strugar, V. (2010), Didaktika i kurikulum. Zagreb: IEP – D2.
  2. Kipper, H. Mischke, W. (2008). Uvod u opću didaktiku (odabrana poglavlja). Zagreb:Educa.
  3. Gudjons, H. (1994). Pedagogija. Temeljna znanja (poglavlje Didaktika), Zagreb: Educa.
  4. Meyer, H. (2005). Što je dobra nastava? Zagreb: Erudita.
  5. Terhart,E. (2001). Metode poučavanja i učenja (odabrana poglavlja). Zagreb :Educa.
  6. Neuweg, H.- G. (2008). Šutnja znalaca. Zagreb: Erudita.

Dopunska literatura

  1. Kyriacou, K. (1997), Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa.
  2. Matte, W. (2007), Nastavne metode. 75 kompatnih pregleda za nastavnike i učenike. Zagreb: Naklada Ljevak.
  3. Matte, W. (2007), Rutinski planirati – učinkovito planirati. Zagreb: Naklada Ljevak.
  4. Palekčić, M. (2007). Od kurikuluma do obrazovnih standarda. Kurikulum: teorije-metodologija-sadržaj-struktura / Previšić, Vlatko (ur.). Zagreb : Zavod za pedagogiju Filozofskog fakulteta u Zagrebu ; Školska knjiga, 2007. Str. 35-101
  5. Prange, K.(2005), Kompetencije između profesionalizacije i evaluacije. Pedagogijska istraživanja, II (1), 49-58.